西御河沿街小学三年级拼音辅导

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对于所学的数学知识，教师不仅要引导学生在课内联系生活现实问题进行应用，还需指导学生走进广阔的生活天地去实践。例如，在学习了百分数及百分数的计算后，我布置了一个社会调查的实践作业：看一看，生活中哪里有百分数；算一算，用学过的方法计算出来。上课汇报时出现了很多精彩例子：我家买了一套26万元的住房，首期付款60％，也就是先付了15．6万元；姐姐昨天去商场买了一件530元的大衣，打八八折

例如，一位教师为了丰富学生对三角形的感性认识，准备了3厘米长的小棒3根，及4厘米、2厘米、8厘米长的小棒各一根。教师请学生先用8厘米长的小棒去围三角形，学生发现随便配上哪两根小棒都不能围成三角形。为什么呢?这根小棒太长了，另外两根小棒太短了。如果把它们换掉，你们能将它们围成三角形吗?学生互相讨论，结果围成了各种三角形。在实践活动中，学生初步感知三角形的特征后，师生共同抽象出三条线段围成封闭的图形是三角形的两个本质属性，然后概括出三角形的概念：由三条线段围成的图形叫做三角形。再通过变式练习，深化了学生对三角形的认识。