摘要:戴氏教育成立20余年,总部位于成都,开设小学,初中一二三,高中一二三文化课补习辅导,中高艺考复读全日制冲刺集训,1对1/小班等不同班型针对不同层次学子,助力学子成才进步,成绩提升。官方咨询热线:15108235587。
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(一)大多数学生拿到题目后感到束手无措,教师教学起来也感到力不从心。笔者认为,如果运用假设法来解题就会打通学生的思维通道,使问题迎刃而解。
(二)在操作交流中让学生感受到用计算器计算既准确又快捷的优点,同时也提醒学生使用计算器时要注意不能按错键,看清数字,细心输入。并建议学生用估算和验算的方法来提高计算器计算的正确率。
(三)建构主义认为,学习总是与一定的社会背景相联系的,在实际情境下进行学习,有利于意义的建构。教师作为教材的使用者和开发者,该透过情境图美丽的画面去挖掘其内在的魅力,深层次开发情境图,达到启智促思,提高教学有效性的目的。
师:看起来有点像平行,但你能保证所画的直线一定与已知直线平行吗?(教师把保证和一定两个词读得较重)