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知识与技能目标:通过猜想、验证、自主探索和动手实践,推导出平行四边形面积计算公式,能正确求平行四边形的面积。
一:[设计意图:帮忙孩子建立正确的数学思维模式,老师给什么动物拍了照(明确将要比较的对象),它们俩一样高吗?(一眼看去的高矮),长劲鹿的个子高,它是不是比什么都高呢?(有目标性的对事物进行比较)。学生的思维体系非常清晰。后面的教学也就相得益彰了。]
二:通过,动手折纸,折出一条与中间线段相同的线段,与同学威远县折一条比中间长的线段和比中间短的一条线段,来扩展学生的思维。整个操作活动中,不是为了操作而操作,而是把操作,理解概念以及数学思考有机地结合起来。形象生动地表明,线段是有长度的,有长短之分,可以比较,可以度量的,培养了学生获取知识的能力,观察能力和威远县探索能力。
三:李叔叔正在看一本书,看了两天。昨天看到第66页,今天又看了34页。这本书一共234页,还剩多少页没有看?