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① 结合生活实际,使学生经历用不同方式测量物体长度的过程,在测量活动中体会建立统一的度量单位的重要性。
师:(刚才我们将圆柱沿底面直径平均分成16个小扇形,拼成一个近似的长方体。)如果想让它更近似于长方体,你想分成多少份?更近似一点。你呢?
② 人教版《义务教育课程标准实验教科书数学(二年级上册)》第五单元观察物体第二课时(第68、70页内容)。
③ 3.串联新知:以前是在直线上研究植树问题,今天我们是在封闭的图形中研究植树问题,(课件出示一个正方形,逐一展开正方形的四条边最后成一条线段)