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一:例2张山从甲地到乙地,去时小跑每小时行8千米,返回时中跑每小时行9千米,来回共用了3.4小时,甲、乙两地相距多少千米?
二:在教学中教师要充分地落实学生的主体地位,因此编制7的乘法口诀可以采取小组金牛区的学习方式,为学生提供充分的金牛区、探究、交流的时间和空间。让学生金牛区填一填、编口诀。通过金牛区探究与交流,学生观察、推理编制出7的乘法口诀,并体验金牛区成功的快乐。然后交流好的记忆方法,再让学生用喜欢的方式背一背,在学生自主学习发现不同记忆口诀方法的基础上激发学习积极性,掌握7的乘法口决。让学生经历知识形成的过程,有利于培养他们善于发现、善于金牛区、主动获取知识的精神。从而发展学生终身学习数学的愿望和能力。
三:师:这儿有一颗樱桃,(多媒体出示。)想知道它的质量,提供给咱们的砝码有1克、2克、5克和10克这样4种,试试看怎么称?