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(一)数学作文如果能在中、高年段都实行,不妨在各年级间进行展示和交流,高年级可借鉴低年级的童心、童趣,低年级则学习高年级的思维缜密和标新立异。形式仍可通过墙报、板报、自编小报等形式。(因为我在实践时只在四年级尝试,所以这是我对下一步工作的设想。不过,我将四年级的《数学作文报》发给我教的三年级思维训练班的学生看的)
[评析:猜米尺价格活动的设计,能激发学生参与活动的兴趣,并自然地引出本节课学习的内容。同时,在尝试小数的读法中了解学生对小数认识的程度,便于教师把握学习的起点。]
(二)师:像这样的排列属于一种间隔排列(板书:间隔排列),图1中夹子排在开始和最后,我们把它看作两端的物体,手帕排在中间,我们把它看作中间的物体。(课件加以闪示,板书:两端的物体,中间的物体)
(三)3.育才小学教学楼前要建造一个面积12平方米的平行四边形花坛,请你帮学校设计一下(要求:它的底和高均为整数),可以有几种方案?先讨论再回答。